De onderwerpen

Print alleen tekst

CURSUSSEN

Download hier de 2010 folder met het cursusaanbod (in PDF formaat).

Heeft u interesse in één van de onderstaande cursussen? Neem dan contact op met Marianne de Valck

Telefoon: 033 – 4946824
e-Mail:

De cursus “DE WAARDE VAN SPELEN EN SPEELGOED” bestaat uit vier dagdelen. Het cursusaanbod gaat uit van de kernbegrippen voor ontwikkeling; visie, houding, aanbod, kinderen. De basiscursus DE WAARDE VAN SPELEN EN SPEELGOED geeft een aanzet tot speelvisie. Ze omvat de modules:

1ste bijeenkomst DE WAARDE van spelen, met aandacht voor: BELANG EN KENMERKEN VAN GOED SPELEN met bedreigingen en kansen, Flow, het belang van speelvisie; kenmerken voorwaardenscheppende zorg. Gericht op ontwikkeling en leren van kinderen, steunen en stimuleren van spelen.
2de bijeenkomst: DE VOORWAARDEN voor goed spelen; met aandacht voor de houding van begeleiders en stijlen van begeleiding. Onderwerpen; uitdaging - veiligheid, zorg - zelfstandigheid, leiding - begeleiding. Gericht op pedagogische houding t.o.z. van veiligheid en welbevinden, pedagogische doelen en competenties van kinderen, steunen en stimuleren van spelen en leren.
3de bijeenkomst HET AANBOD met aandacht voor indeling ruimte passend bij visie, waar op letten bij speelgoed kiezen, de schijf van vijf voor dagindeling en de inspiratiemethode voor speelgoedgebruik en activiteiten. Gericht op ontwikkelen en stimuleren van spelen en leren door weloverwogen kiezen van middelen en activiteiten.
4de bijeenkomst KINDEREN EN SPEELVISIE IN PRAKTIJK, met aandacht voor houding t.o.z. van verschillen tussen kinderen, kenmerken en ontwikkeling van speelvisie met praktische vertaling bij deelnemers. Gericht op omgaan met diversiteit, interactie en stimuleren van spelen.

Iedere module wordt door de deelnemers uitgewerkt tot een onderbouwde visie op basis van de aangereikte overwegingen, met een vertaling naar de praktijk. In de laatste bijeenkomst bespreken we de visies van de deelnemers op consistentie en consequentie: veranderingen en voornemens voor de praktijk, waarna de certificaten worden uitgereikt.
Studieduur 20 uur, kosten € 185 p.d. in company.

Omschrijving overige cursussen:

Adviesbureau Spelen en Speelgoed verzorgt onafhankelijke informatie over spelen en speelgoed vanuit een pedagogische context.
Adviesbureau Spelen en Speelgoed stelt in overleg met de opdrachtgever cursussen samen op ieder gewenst niveau en geeft deze op iedere gewenste locatie.
Iedere cursus is opgebouwd uit de combinatie van theoretische en feitelijke informatie, gericht op het vormen van visie met de daarbij passende praktische vertaling voor uitvoerend beleid.
Het aanbod bestaat uit modules met onderwerpen rond spelen en speelgoed.
Een cursus bestaat uit minimaal vier modules (naar keuze) van ieder een dagdeel. Dit kan overdag of ’s avonds zijn.
De cursussen zijn gericht op leidinggevenden of pedagogische werkers bij kinderen van 0-12 jaar.
Iedere module leidt tot opdrachten gericht op visievorming en vertaling voor de praktijk.
Voor iedere cursus kan een passende lesmap worden samengesteld waarin de deelnemers een algemene lesuitwerking kunnen vinden en middels de opdrachten kunnen uitwerken tot een praktische vertaling voor beleid en uitvoering.
Iedere module heeft een studiebelasting van gemiddeld vier uur. Iedere cursus samengesteld uit minimaal vier modules wordt afgesloten met een certificaat waarop de modules vermeld staan, eventueel uitgegeven in combinatie met door organisaties uitgegeven certificaten
Alle deelnemers krijgen een evaluatieformulier voor de organisatie (en op verzoek krijgt de opdrachtgevende organisatie een algemene impressie van de cursusdocent, zonder persoonlijke informatie tenzij met toestemming van de deelnemer).
NB: Voor studiedagen zijn maximaal 3 lesmodules haalbaar in acht uur.

Niveau:

Adviesbureau Spelen en Speelgoed verzorgt in overleg met de opdrachtgever cursussen op ieder gewenst niveau van MBO tot HBO, van overblijfkracht tot leidinggevend/directie.

De kosten:

Een prijsindicatie: € 35,-- basistarief per deelnemer, in company, exclusief bijkomende kosten. Voor Tussen Schoolse Opvang cursussen wordt BTW afgedragen. Ons BTW nummer is NL023792152B01
De berekende prijzen zijn afhankelijke van het aantal modules en de combinatie met eventuele tussentijdse begeleiding of werkzaamheden bij de opdrachtgever.
Het ondersteunend materiaal kan bestaan uit scans en rapportages, de aanschaf van door adviesbureau Spelen en Speelgoed verzorgde (werk)mappen met uitgeschreven lesstof, door Marianne de Valck geschreven boeken (14) en ondersteunende materialen zoals formulieren om inspiratie te structureren en speelgoed uitgezocht op kenmerken passend bij de module (we verkopen geen speelgoed!).

Uitwerking basis modules. (iedere module voor een dagdeel minimaal)

De letterlijke ruimte om te spelen: onderwerpen: speelvisie op binnen (of) buitenruimte, verschillen, doelen, gevolgen.
Omgaan met veiligheid: onderwerpen feiten over normen van speeltoestellen (WAS) en/of speelgoed (CE), controles (gemeente, GGD, VWA), dilemma’s (onderbouwing visie….hoe vies worden…hoe omgaan met aansprakelijkheid/verantwoording, ouders)
Kiezen van speelgoed
of speeltoestellen. Zie eerder voorbeeld
Kiezen van aangepast speelgoed en aanpassing van speelgoed voor kinderen met een beperking
Spelen kan met alles; aandacht voor spelen met niets, afgedankt en ander materiaal.
Aromatherapie en snoezelen
Het belang van figuurlijke ruimte;uitdaging en inspiratie. Onderwerpen; wat mag en kan, houding en mogelijkheden van begeleiders; wat stoort, hoe stimuleer je concentratie, zelfstandigheid, hoe spel aanbieden, omgaan met autoriteit.
Groepsindeling en activiteitenontwikkeling. Onderwerpen: horizontaal of verticaal, dagplanning, samenwerken binnen groepen, inspiratie
Thema-ontwikkeling, planning - Waarde, vormen, inspiratiestructuur, uitwerken.
De verschillen tussen kinderen (1) jongens en meisjes
De verschillen tussen kinderen (2) leeftijdskenmerken interesses – begeleiding – aanbod met materialen, ruimte, activiteiten voor baby’s
De verschillen tussen kinderen(3) leeftijdskenmerken interesses – begeleiding – aanbod met materialen, ruimte, activiteiten voor dreumes
De verschillen tussen kinderen(4) leeftijdskenmerken interesses – begeleiding – aanbod met materialen, ruimte, activiteiten voor peuter
De verschillen tussen kinderen(5) leeftijdskenmerken interesses – begeleiding – aanbod met materialen, ruimte, activiteiten voor kleuter
De verschillen tussen kinderen(6) leeftijdskenmerken interesses – begeleiding – aanbod met materialen, ruimte, activiteiten voor onderbouw
De verschillen tussen kinderen(7) leeftijdskenmerken interesses – begeleiding – aanbod met materialen, ruimte, activiteiten voor bovenbouw
De verschillen tussen kinderen(8) leeftijdskenmerken interesses – begeleiding – aanbod met materialen, ruimte, activiteiten voor 0 – 4
De verschillen tussen kinderen(9) leeftijdskenmerken interesses – begeleiding – aanbod met materialen, ruimte, activiteiten voor 4-12 Naschoolse opvang
De verschillen tussen kinderen(10) leeftijdskenmerken interesses – begeleiding – aanbod met materialen, ruimte, activiteiten voor Tussenschoolse (korte) opvang
De verschillen tussen kinderen(11)door aard (rauwers, douwers, bouwers, schouwers)
De verschillen tussen kinderen(12) interculturele verschillen bij spelen.
De verschillen tussen kinderen(13) omgaan met speel ‘problemen’ zoals vervelen/onrust/boos-agressie/ niet tegen verlies kunnen.
Kernkwaliteiten in organisatie en bij medewerkers
Visies en methodieken; met aandacht voor Reggio, Montessori, Kortchak, Flow,
Observatie tot inspiratie ; zien vertalen in uitdaging en begeleiding
Motorische ontwikkeling – ontwikkelingskenmerken met bijbehorende interesses- behoeftes en begeleiding
Creatieve ontwikkeling - ontwikkelingskenmerken met bijbehorende interesses- behoeftes en begeleiding
Cognitieve ontwikkeling - ontwikkelingskenmerken met bijbehorende interesses- behoeftes en begeleiding
Constructieve ontwikkeling - ontwikkelingskenmerken met bijbehorende interesses- behoeftes en begeleiding
Sociale ontwikkeling - ontwikkelingskenmerken met bijbehorende interesses- behoeftes en begeleiding
De schijf van vijf voor ontwikkelingsdoelen, inrichting, planning, aanbod van middelen, activiteiten, speelbegeleiding individuele kinderen.
Spelen spiegelt onze maatschappij: actuele ontwikkelingen rondom computers, speelgoed, merchandising, dilemma’s veiligheid – waarden – normen, geluidsoverlast… feiten, visie, praktijk

Enkele Reacties naar aanleiding van een gevolgde cursus:

"Praten over speelgoed kiezen bleek positief uit te werken voor de inspiratie en betrokkenheid van leidsters, het plezier van de kinderen en niet in de laatste plaats voor het optimaal gebruiken van ons budget."
een reactie van een leidster, na de cursus.

"Informatief, duidelijk en praktisch. Hier heb ik wat aan als gastouder"
reactie deelneemster cursus.

"We ontdekten dat we, door ruimte te geven om te spelen, ruimte kregen voor wat wij willen bereiken"
reactie van een kinderteam van een aantal specialisten.